Le contrat AESH est un dispositif qui permet d’accompagner les élèves en situation de handicap dans le cadre scolaire. En maternelle, ces accompagnements sont particulièrement importants pour assurer une meilleure inclusion et une prise en charge adaptée aux besoins spécifiques de chaque enfant. Comment se déroule cet accompagnement ? Quels sont les rôles et missions des AESH ? Cet article vous propose un zoom sur le fonctionnement du Contrat AESH pour les élèves en situation de handicap dans les classes d’unité d’enseignement.
Le rôle et les missions des AESH
L’Accompagnant d’Élèves en Situation de Handicap (AESH) est un professionnel qui intervient auprès des élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à leur handicap. Son rôle est d’aider ces élèves à participer à toutes les activités scolaires, qu’il s’agisse des apprentissages, de la vie sociale ou des déplacements au sein de l’établissement.
Les principales missions des AESH consistent à :
- Soutenir l’autonomie des élèves
- Aider aux apprentissages
- Faciliter la vie quotidienne au sein de l’école
- Collaborer avec l’équipe éducative
Les AESH sont recrutés sur la base d’un contrat à durée déterminée renouvelable, avec un temps de travail modulable en fonction des besoins de l’élève et de l’école. Ils sont formés et encadrés par les équipes académiques et participent aux réunions concernant l’élève (équipe éducative, équipe de suivi de scolarisation, etc.).
Les unités d’enseignement en maternelle : un dispositif adapté pour les élèves en situation de handicap
Les unités d’enseignement en maternelle sont des dispositifs permettant aux élèves en situation de handicap d’être scolarisés dans une classe ordinaire tout en bénéficiant d’un accompagnement spécifique. Ces unités accueillent généralement entre 6 et 8 élèves et sont encadrées par un enseignant spécialisé et une ou plusieurs AESH.
L’objectif des unités d’enseignement est double :
- Favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap dans le milieu scolaire ordinaire
- Proposer un enseignement adapté à leurs besoins spécifiques
Ainsi, les élèves en situation de handicap bénéficient d’un soutien individualisé pour suivre les activités proposées dans leur classe respective, tout en ayant accès à des temps de regroupement au sein de l’unité d’enseignement pour travailler sur des compétences spécifiques.
Le déroulement de l’accompagnement des élèves en situation de handicap par les AESH
L’accompagnement des élèves en situation de handicap par les AESH se déroule de manière très individualisée, en fonction des besoins de chaque enfant. Il peut s’agir :
- D’aider l’élève à comprendre les consignes et à réaliser les activités proposées par l’enseignant
- De soutenir la communication entre l’élève et ses camarades ou l’équipe éducative
- D’aider à la préparation du matériel nécessaire aux activités scolaires
- De veiller au respect des règles de vie en classe et à la sécurité de l’élève
L’intervention de l’AESH est adaptée aux situations rencontrées dans la classe et aux besoins spécifiques de l’élève en situation de handicap. Elle se fait toujours en complémentarité avec le travail de l’enseignant, qui reste le référent pédagogique principal.
Il est important que les AESH et les enseignants travaillent en étroite collaboration pour mettre en place un accompagnement efficace et cohérent pour l’élève en situation de handicap. Des temps d’échange réguliers entre l’AESH, l’enseignant et le coordinateur académique sont donc nécessaires.
Conclusion : un accompagnement essentiel pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves en situation de handicap
En maternelle, le Contrat AESH permet aux élèves en situation de handicap d’être accompagnés par des professionnels spécifiquement formés pour répondre à leurs besoins éducatifs particuliers. Grâce à leur intervention, ces élèves peuvent s’épanouir au sein de leur classe et développer des compétences essentielles pour leur parcours scolaire.
Le travail conjoint des AESH et des enseignants est primordial pour assurer une meilleure inclusion des élèves en situation de handicap dans le milieu scolaire ordinaire. Il est donc essentiel de valoriser et de soutenir le rôle des AESH dans l’accompagnement des élèves en situation de handicap en maternelle.
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